En este artículo, los autores presentan los hallazgos de haber trabajado con distintos tipos de textos, la discusión inferencial con niños. El artículo incluye transcripciones de las discusiones de los estudiantes y el análisis del cómo los distintos tipos de textos fomentan la conversación inferencial. Este estudio releva la importancia de la selección de los textos, de aceptar respuestas inesperadas de los estudiantes y del rol del profesor.
Kelly, L., Moses, L. (2018). Children’s Literature That Sparks Inferential Discussions. The Reading Teacher Vol. 72 No. 1 July/August 2018, P. 21-29.