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Working paper

Working Paper | Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) PDF 660,2 KB

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El objetivo de este documento es analizar el desempeño y la gestión de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en Chile, comparando sus resultados en el SIMCE con la gestión municipal para proponer mejoras en la política de desmunicipalización.

El informe concluye que el traspaso de sostenedor no garantiza por sí solo mejores aprendizajes, ya que muchos municipios mantienen resultados superiores a los SLEP. Se destaca la necesidad de una gobernanza más robusta, financiamiento adecuado y flexibilidad para postergar el traspaso en comunas con buena gestión. Finalmente, propone que un sistema educativo diverso y descentralizado es fundamental para responder con agilidad a los desafíos locales y asegurar la equidad en los resultados académicos.

Policy brief

Policy Brief N°14 | Redescubriendo la educación: beneficios y desafíos del aprendizaje al aire libre PDF 684,5 KB

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La incorporación del aprendizaje al aire libre (AAL) en la educación chilena representa una oportunidad excepcional para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque educativo, que conecta a los estudiantes con el entorno natural, no solo mejora su salud física y mental, sino que también enriquece su desarrollo socioemocional y cognitivo. Al fomentar habilidades críticas como la creatividad y la resolución de problemas, el AAL complementa las metodologías educativas tradicionales y ofrece una experiencia de aprendizaje más dinámica y significativa. Sin embargo, la falta de un marco regulatorio específico y la ausencia de infraestructura adecuada dificultan su integración en el currículo formal, clasificando el AAL como educación no formal y limitando su adopción y efectividad en el sistema educativo chileno.

Para cerrar esta brecha, es crucial establecer normativas claras y promover la capacitación docente en metodologías de AAL. Invertir en estas áreas permitirá aprovechar plenamente los beneficios del AAL, empoderando a los estudiantes y preparándolos para los desafíos del siglo XXI.

Policy brief

Policy Brief N°15 | Educación inclusiva en Chile: Percepciones, barreras y propuestas PDF 1,2 MB

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El objetivo de este policy brief es definir la inclusión educativa en Chile, revisar su marco normativo y exponer los desafíos sociales detectados en la percepción ciudadana para proponer mejoras. La inclusión busca garantizar igualdad de acceso y calidad educativa para todos. Pese a avances legislativos clave, como la Ley de Inclusión y la Ley TEA, persisten barreras culturales. Una encuesta de la UDD revela que los apoderados temen una baja en el rendimiento académico y critican la falta de formación docente y de recursos financieros. En conclusión, se recomienda fortalecer la capacitación pedagógica y aumentar el financiamiento estatal para asegurar que las aulas inclusivas operen con eficacia y equidad, superando los desafíos actuales del sistema.

Policy brief

Policy Brief N° 13 | ChatGPT en la educación: Oportunidades, riesgos y recomendaciones para una implementación efectiva. PDF 765,8 KB

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La incorporación de tecnologías de Inteligencia Artificial (IA) generativa, como ChatGPT, en la educación ofrece oportunidades significativas para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la personalización y eficiencia educativa. Estas herramientas abren nuevas posibilidades para el desarrollo de metodologías innovadoras y la optimización de la gestión educativa. Sin embargo, la expansión de estas tecnologías también conlleva riesgos que no pueden ignorarse, como la privacidad, la integridad académica y la difusión de información errónea. En Latinoamérica, la falta de una legislación específica y las brechas digitales destacan la importancia de avanzar en la creación de marcos legales y el fortalecimiento de la alfabetización digital. Para aprovechar las potencialidades de la IA en la educación, se recomienda establecer políticas claras que fomenten la experimentación responsable y el desarrollo de competencias críticas entre estudiantes y profesores. Esto permitirá a la comunidad educativa no solo adaptarse a los cambios tecnológicos, sino también liderar su implementación de manera informada y ética.

Policy brief

Policy Brief N°12 | Desafíos de la Educación Inicial PDF 893,2 KB

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La educación parvularia en Chile tiene fortalezas y desafíos. Por una parte, fomenta el desarrollo cognitivo, emocional, físico y social, y reduce desigualdades educativas y socioeconómicas desde una edad temprana. Sin embargo, persisten desigualdades en el acceso entre zonas urbanas y rurales y entre distintos quintiles socioeconómicos (Alarcón et al., 2015). Por último, la calidad varía considerablemente entre instituciones, con brechas en prácticas pedagógicas y formación del personal, especialmente en municipales y rurales (Elige Educar, 2020) y también hay limitaciones en infraestructura y recursos (MINEDUC, 2020). Un análisis de la Universidad del Desarrollo destaca una disminución constante en la matrícula desde 2018, con mayores caídas en zonas urbanas y en instituciones municipales, JUNJI e INTEGRA. En este informe se destacan dos ejes de análisis:

I) Baja reactivación de las matrículas luego de la pandemia

II) Bajo valoración de la educación por parte de los padres

Con el propósito de enfrentar estos desafíos se propone la implementación de políticas integrales que promuevan la coparentalidad, que amplíen la cobertura de la educación parvularia y que reconozcan oficialmente los programas alternativos – como Aprendizaje Al Aire libre – es esencial para enfrentar los desafíos actuales en la educación inicial.

Working paper

Working Paper | Análisis Descriptivo: Matrículas en Educación Inicial – Facultad de Educación UDD PDF 441,7 KB

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El objetivo de este documento es realizar un análisis descriptivo de las matrículas en educación inicial en Chile entre 2018 y 2023, con el fin de fundamentar la importancia y los desafíos del proyecto de sala cuna universal.

El informe destaca que la educación temprana es crucial para el desarrollo cognitivo y social, ofreciendo además un alto retorno de inversión para el Estado. Sin embargo, revela una preocupante caída en las matrículas (8,5% en promedio), afectando especialmente a instituciones municipales, JUNJI e INTEGRA. En conclusión, el texto subraya que la sala cuna universal debe garantizar no solo cobertura, sino estándares de alta calidad educativa, financiamiento adecuado y formación docente especializada para revertir esta tendencia y promover la equidad desde la primera infancia.

Artículo académico

Artículo | Theta and alpha oscillations may underlie improved attention and working memory in musically trained children.

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Este estudio investigó mediante electroencefalografía (EEG) cómo el entrenamiento musical influye en los mecanismos neuronales de la atención bimodal y la memoria de trabajo en niños. Los resultados indicaron que los niños con formación musical mostraron un rendimiento superior en las tareas evaluadas. A nivel cerebral, se identificaron modulaciones en la banda alfa en regiones frontales y parietales antes y al inicio del estímulo, correlacionándose con una mejor asignación de la atención. Asimismo, durante la fase final de codificación, se hallaron variaciones en las bandas theta y alfa en regiones frontales izquierdas y parietales derechas vinculadas al éxito en la memoria. Estos hallazgos sugieren que el entrenamiento musical optimiza la dinámica oscilatoria para el aprendizaje y el control cognitivo.

Encuesta

Encuesta | Encuesta de Inclusión Educativa PDF 2,4 MB

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El objetivo de este documento es analizar las percepciones de los apoderados chilenos sobre la inclusión educativa, identificando sus valoraciones, temores y preocupaciones respecto a la integración de estudiantes con diversas necesidades y orígenes. A través de una encuesta nacional realizada por el Panel Ciudadano UDD en abril de 2024, el reporte muestra un alto apoyo teórico a la inclusión (72%). Sin embargo, revela miedos prácticos significativos: el 47% de los padres teme una disminución en el ritmo de aprendizaje del curso y un 34% asocia la inclusión con un posible aumento de la violencia. El documento concluye que para avanzar se requiere fortalecer los recursos docentes y mejorar la comunicación con las familias para reducir la incertidumbre.

Teléfono: 800 200 125 | 800 718 700
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