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El aumento sostenido de denuncias sobre violencia escolar y la recurrencia de hechos violentos de alta envergadura al interior de las escuelas, ha logrado posicionar los temas de convivencia y seguridad escolar como un foco relevante dentro de la política y discusión educativa. Sin embargo, los hechos noticiosos del último tiempo han obligado a considerar en esta discusión no solo la violencia que se experimenta al interior de las escuelas, sino también a darle más relevancia a aquella que se vive alrededor de los establecimientos. Tal es el caso de los ‘narcos funerales’, los cuales han llevado a suspender clases en más de una ocasión durante el último semestre, y por tanto, influenciado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de miles de niños, niñas, y jóvenes del país. En este sentido, el entorno de violencia externo parece ejercer no solo un efecto indirecto sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino que también una influencia directa en el normal desarrollo de sus experiencias educativas. Lo anterior a guiado a la opinión pública a reflexionar respecto a la recurrencia de estos hechos y sus efectos, la pertinencia de que actos delictuales influyan en la toma de decisiones educativa, y la necesidad de tomar medidas para mitigar esta creciente realidad.

Manual elaborado por la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo que explora el uso de ChatGPT en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Presenta fundamentos conceptuales sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG), explica qué es un prompt y cómo formularlo (objetivo claro, tema específico, contexto definido y tono adecuado), y ofrece múltiples ejemplos prácticos para planificación, diseño de evaluaciones, adecuaciones curriculares y actividades de aula. Además, enfatiza la reflexión ética y el uso pedagógico intencionado de la herramienta para fortalecer el pensamiento crítico y la autonomía estudiantil.

El objetivo de este estudio es analizar la trayectoria, gestión y posicionamiento de las universidades privadas no tradicionales en el sistema chileno. La investigación examina su ciclo de vida, desde su surgimiento tras la reforma de 1981 hasta su actual madurez institucional. Describe un comportamiento organizacional que evolucionó de modelos de gestión privada y enfoque en la docencia hacia estructuras más complejas y académicas. Finalmente, analiza su inserciónen el sistema nacional, destacando cómo estas instituciones han pasado de ser actores periféricos a piezas fundamentales que compiten por prestigio y recursos, adaptándose a las crecientes exigencias regulatorias y de acreditación que rigen la educación superior actual.

Los desafíos educativos actuales exigen habilidades socioemocionales vinculadas al éxito académico. Dado que los docentes son clave en su enseñanza, esta investigación cualitativa de corte etnográfico analiza cómo se integran estas competencias en la formación docente secundaria. El objetivo es comprender el rol de los formadores universitarios en este proceso mediante la observación de ocho clases. Los resultados revelan que, aunque surgen oportunidades naturales de interacción para abordar aspectos socioemocionales, los formadores no las aprovechan ni muestran una intención explícita de fomentarlas en su práctica. Finalmente, se discuten las implicaciones para los modelos de enseñanza universitaria y la construcción de la identidad profesional docente.

Los niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) necesitan reducir sus síntomas mediante intervenciones. Se ha realizado un diseño cuasi-experimental cruzado dirigido tanto a madres y padres como a sus hijos diagnosticados con TDAH. Específicamente, una Terapia de Vinculación Familiar (FBT) para madres y padres y una Terapia Psicomotriz Clínica (CPT) para niños/as con TDAH. La muestra ha estado compuesta por tres niñas y trece niños de entre 5 años 11 meses y 9 años, además de sus padres y madres. Los niños han sido evaluados al inicio, mitad y final de las intervenciones. Su capacidad de autorregulación se ha medido a través de dos cuestionarios dirigidos a madres y padres (Behavioral Assessment of Executive Function/BRIEF-2 y Behavior Assessment System for children/BASC). Los indicadores de ambos cuestionarios han cuantificado cambios en la autorregulación como variable de respuesta. Los métodos estadísticos asociados a modelos lineales mixtos han medido el efecto y orden del tratamiento como variables explicativas. Además, se han incorporado variables de control, como el nivel inicial de respuesta y covariables como la ansiedad y la adaptabilidad. Este estudio ha reportado que la hiperactividad ha sido un síntoma central para medir la capacidad de autorregulación porque ha mostrado una asociación significativa en la FBT cuando se realiza después de la CPT, medida por el cuestionario BASC. En conclusión, el efecto de las intervenciones clínicas en función de su orden ha favorecido la reducción de la hiperactividad y ha influido en la capacidad de autorregulación de niños/as.

En contextos de crisis, las organizaciones escolares están demandadas a seguir adelante, poniendo en juego todas las competencias, creatividad, innovación y máxima interacción externa e interna, para lograr que los estudiantes aprendan. Por ello, es fundamental comprender como se está llevando a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas y cuáles son las mayores dificultades que han debido enfrentar. Para cumplir con dicho objetivo, se aplicó una entrevista semiestructurada a 90 equipos directivos de escuelas públicas conforma dos por el Director y el Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.. Los resultados evidencian grandes dificultades en la implementación de clases debido principalmente a lo digital, acceso a internet y disponer de dispositivos tecnológicos, además de la condición de vulnerabilidad que presentan las escuelas. Aun así, los equipos directivos, profesores y asistentes de la educación han realizado una diversidad de acciones para dar continuidad al proceso formativo desde las decisiones pedagógicas, el diseño de actividades y uso de recursos disponibles