Se ha propuesto una disfunción en la coordinación excitatorio-inhibidor (E/I) en el ensamblaje neuronal como un posible mecanismo neurobiológico del Trastorno del Espectro Autista (TEA). Sin embargo, el impacto potencial de este mecanismo en el rendimiento cognitivo no se explora completamente. Dado que la principal consecuencia de la disfunción E/I es un deterioro de la actividad oscilatoria y sus cálculos cognitivos subyacentes, evaluamos la actividad electroencefalográfica de los TEA y los sujetos en desarrollo típico (TD) durante una tarea de memoria de trabajo. Descubrimos que los sujetos de TEA cometieron más errores que los sujetos de TD. Además, los sujetos de TD demostraron una modulación paramétrica en la potencia de la banda alfa y theta, mientras que los sujetos de ASD no demostraron modulaciones significativas. Lo anterior conduce a diferencias significativas entre los grupos tanto en la potencia alfa colocada en la corteza occipital como en la potencia theta colocada en la corteza premotora izquierda y la corteza prefrontal derecha. La modulación theta alterada se correlacionó con los síntomas autistas. Los resultados indicaron que el TEA puede presentar una alteración en el reclutamiento de la actividad oscilatoria durante la memoria de trabajo, y esta alteración podría estar relacionada con la fisiopatología del trastorno.
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El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es el trastorno neuropsiquiátrico más común en la infancia y se caracteriza por un retraso de la maduración cortical en las regiones frontales. Con el fin de investigar el control de interferencias, que es una función clave de las áreas frontales, se realizó un estudio funcional de resonancia magnética en 17 niños con TDAH y 17 niños en desarrollo típico (TD), mientras se resolvía la tarea de interferencia de múltiples fuentes (MSIT). Esta tarea consta de dos condiciones, una «condición congruente» y una «condición incongruente». Esto último requiere inhibir la información que interfiere con los estímulos relevantes para la tarea. Los resultados conductuales mostraron que los sujetos con TDAH cometieron más errores que los niños con TD. Además, los niños con TD presentaron un mayor efecto MSIT, una mayor diferencia en los tiempos de reacción entre las condiciones incongruentes y congruentes, que los niños con TDAH. Asociados al efecto MSIT, los resultados de la neuroimagen mostraron una mejora significativa en la activación de la corteza prefrontal lateral derecha (rlPFC) en el TDAH que en sujetos con TD. Finalmente, los sujetos con TDAH presentaron una mayor conectividad funcional entre rlPFC y la corteza orbitofrontal bilateral que el grupo TD. Esta diferencia en la conectividad se correlacionó con un peor rendimiento en ambos grupos. Nuestros resultados podrían reflejar una estrategia compensatoria de los niños con TDAH resultante de su esfuerzo por mantener un rendimiento adecuado durante el MSIT.