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Este reporte de la Universidad del Desarrollo (2025) analiza la relevancia del juego arriesgado en entornos de aprendizaje al aire libre. Su objetivo es promover la integración de desafíos y niveles controlados de incertidumbre en el juego para fomentar el autoconocimiento, la autonomía y la resiliencia en niños y niñas.

El documento destaca que, lejos de ser una práctica temeraria, el juego arriesgado impulsa el desarrollo físico, cognitivo y emocional. Asimismo, advierte sobre los efectos de la sobreprotección, la cual limita el aprendizaje significativo y la capacidad de enfrentar desafíos cotidianos. Finalmente, propone transitar hacia una «cultura del riesgo regulado» que priorice el bienestar integral y la confianza en las capacidades infantiles sobre el miedo al peligro.

El objetivo de este documento es diseñar y proponer un plan de intervención para resignificar la evaluación del aprendizaje en niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el nivel de educación parvularia, basándose en una investigación-acción realizada en un colegio de La Reina. El reporte destaca la implementación de una evaluación diversificada fundamentada en los Decretos 83 y 67, que busca eliminar barreras y fomentar la participación. Entre los resultados principales se encuentran el fortalecimiento de la reflexión pedagógica docente y la transición hacia una evaluación procesual y formativa. Finalmente, el texto subraya que el éxito de esta inclusión estructural requiere un monitoreo permanente, acompañamiento docente y una cultura escolar que valore las particularidades de cada estudiante.