El material, desarrollado por las investigadoras Gilda Bilbao y Francesca Grez, ofrece orientaciones prácticas y éticas para integrar herramientas como Nano Banana, DALL·E y otras plataformas de IA generativa en la enseñanza, desde educación de párvulos hasta enseñanza media.
La Facultad de Educación de la UDD lanza Explorando el aprendizaje con Nano Banana y otras IA para generar imágenes, un manual que se convierte en una referencia indispensable para docentes que buscan incorporar la inteligencia artificial generativa (IAG) en sus prácticas pedagógicas de manera reflexiva, creativa y responsable.
La publicación, desarrollada por las académicas Gilda Bilbao y Francesca Grez, aborda desde los fundamentos conceptuales de la IAG hasta ejemplos concretos de aplicación en distintas asignaturas y niveles educativos. El texto parte de una premisa fundamental: la IA no reemplaza al docente, sino que puede convertirse en un aliado estratégico para enriquecer la enseñanza, y fomentar la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes.
«La inteligencia artificial generativa no sustituye al profesorado ni al valor insustituible del vínculo humano en la enseñanza, pero bien integrada, abre la posibilidad de fortalecer la creatividad, la autonomía y la reflexión crítica, aportando nuevas formas de explorar, representar y comprender el conocimiento», destaca Gilda Bilbao, coautora del manual.
Uno de los aspectos más destacados del manual es su enfoque pedagógico transversal. A través de sugerencias organizadas por nivel y por asignatura, el texto muestra cómo las imágenes generadas con IA pueden utilizarse para visualizar conceptos abstractos, contextualizar contenidos en la realidad cotidiana de los estudiantes, promover la inclusión y la diversidad, y desarrollar habilidades cognitivas superiores como el análisis comparativo y el pensamiento crítico. El manual incluye ejemplos concretos de prompts visuales para asignaturas como Biología, Historia, Lenguaje, Matemática, Educación Física, Inglés y Filosofía, demostrando el potencial pedagógico de estas herramientas en prácticamente todas las disciplinas del curriculum escolar.
El concepto de prompt visual es muy relevante. Las autoras explican que una buena instrucción a la IA debe contemplar cinco dimensiones: tema, estilo, color, formato y contexto. Lejos de tratarse de una tarea compleja, el manual transmite que cualquier docente, independientemente de su manejo tecnológico, puede aprender a describir con precisión lo que desea obtener.
«Lo verdaderamente valioso está en cómo estas herramientas pueden integrarse en la experiencia educativa. Los estudiantes tienen la oportunidad de crear afiches, cómics e ilustraciones sin necesidad de dominar técnicas de dibujo, potenciando su creatividad y permitiéndoles participar activamente en la construcción de conocimiento», explica la también directora de Aseguramiento de Calidad de la Facultad de Educación UDD.
El manual además realiza un análisis comparativo de las principales plataformas disponibles hoy para la generación de imágenes con IA, como Nano Banana, DALL·E, MidJourney, Stable Diffusion y Adobe Firefly, evaluando su facilidad de uso, control creativo, costo y calidad visual en función de su aplicabilidad en entornos escolares.
Entre todas ellas, el manual recomienda Nano Banana, la plataforma de generación de imágenes de Google Gemini, como opción prioritaria para contextos escolares, destacando su interfaz amigable, versatilidad para crear y editar imágenes, rapidez de respuesta y un elemento diferenciador: las imágenes incluyen una marca digital invisible (SynthID), lo que permite trabajar con los estudiantes la distinción entre imágenes reales y generadas por IA.
