Con la participación de la académica argentina Claudia Romero, los programas de Innovación Curricular y Evaluación Educativa, Inclusión Educativa, y Liderazgo y Gestión Educativa dieron la bienvenida a sus nuevas cohortes en una jornada conjunta que reunió a estudiantes, directores y docentes.

El pasado sábado 25 de abril, la Facultad de Educación de la UDD dio inicio oficial al año académico de sus tres programas de magíster en una jornada inaugural que reunió, por primera vez de manera conjunta, a los estudiantes de las cohortes 2025 y 2026. El encuentro combinó instancias de bienvenida institucional, actividades de integración y una conferencia de alto nivel.

La actividad inició con las palabras de bienvenida del vicedecano de la Facultad, Mauricio Bravo, quien recibió a los nuevos estudiantes de los programas.  A continuación, se realizó una dinámica de conocimiento grupal que reunió a las tres cohortes, seguida de la presentación formal de los directores y profesores de cada programa. La instancia buscó generar un espacio de comunidad entre disciplinas que, si bien tienen focos distintos, comparten una visión común sobre la transformación educativa.

El momento central de la jornada fue la Conferencia Magistral a cargo de la Dra. Claudia Romero, académica argentina especializada en políticas educativas y liderazgo escolar, coordinadora de la Red Iberoamericana en Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar y asesora del Programa Aprende del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires. Su presentación, titulada «Desafíos actuales del liderazgo escolar: prácticas, tensiones y oportunidades», convocó a las cohortes de ambos años en torno a preguntas centrales sobre el rol del directivo en las escuelas del siglo XXI.

Romero planteó tres razones por las que el liderazgo directivo importa: su asociación directa con los logros de aprendizaje de los estudiantes, constituyéndose en un factor de mejora de la calidad; su mayor relevancia en escuelas que atienden a poblaciones vulnerables, donde actúa como factor de equidad; y su dimensión política, en tanto primer nivel de gobierno de lo escolar y factor de construcción de ciudadanía en sociedades democráticas.

La académica también reflexionó sobre lo que significa “ser director/a” hoy. Más que un cargo, propuso entenderlo como una condición: “la de estar siendo director/a, una identidad que se construye permanentemente y que demanda tres tipos de saberes: saber estar en el mundo, saber estar en la escuela y saber estar con los otros”.

“El liderazgo es una función central para hacer de las escuelas instituciones mucho más relevantes en el desarrollo de nuestros jóvenes y niños. En la medida en que los directivos se focalicen en la dimensión pedagógica de la escuela, en la capacidad de enseñar, promoverán el deseo de aprender, que es lo que realmente nos importa”, explicó la académica.

Para el director del Magíster en Liderazgo y Gestión Educativa, Cristian Lazcano, la jornada dejó una idea instalada que trasciende a cada programa en particular: “Nos alegra contar con la participación de nuestra invitada internacional en la inauguración del año académico de nuestros programas de postgrado. Hoy pudimos instalar una idea: el foco pedagógico al momento de liderar. Algo que trasciende indistintamente el foco de cada uno de nuestros programas de magíster, nos ayuda a entender los procesos escolares, los procesos educativos, como un camino que hay que construir con un foco pedagógico”, concluyó.