Señor Director: Junto con el Día del Libro, este pasado 23 de abril también celebramos el Día del Idioma Inglés, un hito que nos hace pensar más allá de la noción reduccionista del inglés y su carácter instrumental, es decir, que «ponerlo en el CV» te abre puertas en el mercado laboral.

El aprendizaje de una lengua extranjera no es solo una «habilidad técnica» sino un ejercicio que construye la arquitectura de la mente. Esto nos dice que literalmente el cerebro cambia físicamente al aprender un idioma aumentando la materia gris en áreas vinculadas al control del lenguaje, a la resolución de problemas y una mejora en la flexibilidad cognitiva.

Frente a todo lo que está pasando hoy en los colegios, apostar por el desarrollo del idioma inglés, tal como dicen las bases curriculares, es una oportunidad para «comprender al otro», fomentar la cohesión social y la noción de ciudadanía global. Aprender un idioma no se trata solo de negociar, sino de transformar una forma para comunicarse con el otro en la diferencia geográfica e idiosincrática.

Tener acceso al conocimiento universal no es solo un hito que abre puertas en el mercado laboral. Buscamos a través del inglés, que nuestros estudiantes apliquen habilidades cognitivas para responder al otro con creatividad intelectual. Aunque no lo creamos, la flexibilidad cognitiva va que nos da el inglés puede ser la carta para responder a la diferencia y el conflicto en un mundo que exige de nuestros estudiantes discernir ante la violencia y nuevas realidades que se cuelan en nuestros espacios.

Consuelo Laclaustra
Coordinadora Académica Inglés, Facultad de Educación UDD