Señor Director:

El debate sobre la Nueva Educación Pública suele plantearse como una dicotomía entre municipios y SLEP. Sin embargo, la evidencia sugiere que esa no es la pregunta central.

Lo que realmente incide en los aprendizajes no es solo quién administra el sistema, sino el tipo de liderazgo educativo que se ejerce.La experiencia chilena ofrece evidencia en esa dirección: los buenos resultados no dependen únicamente del tipo de sostenedor, sino de culturas escolares basadas en liderazgo pedagógico, altas expectativas y apoyo sistemático a los docentes. Un análisis de complejidad territorial realizado por la Facultad de Educación de la UDD muestra, además, que los territorios presentan distintos desafíos educativos; aplicar un mismo modelo con el mismo ritmo en todos los territorios puede ser un error de política pública. Más que una discusión institucional, el desafío es fortalecer el liderazgo educativo que permita mejorar los aprendizajes.

Así es perfectamente razonable un sistema de educación pública mixto, donde coexistan SLEP con municipios, con liderazgo y foco en los aprendizajes.

Mauricio Bravo R.
Vicedecano Facultad de Educación UDD