Expertas advierten que la cifra no equivale necesariamente a falta de formación y apuntan a brechas territoriales, de especialización y retención.Andrea Cova MooreLa proporción de docentes que no cumple todos los requisitos exigidos para ser considerado plenamente calificado alcanza en Chile un nivel significativamente superior al promedio de los países de la OCDE.
Según Education at a Glance 2026, el 23,4% de los profesores de educación primaria y secundaria de establecimientos públicos se encontraba en esta situación durante 2024, mientras que el promedio del organismo llegó a 9,1% en 2024/25. El indicador, sin embargo, no significa necesariamente que estos profesores carezcan de estudios o preparación.
(…) Soledad Ortúzar, directora ejecutiva de CILED-UDD, también llama a diferenciar el cumplimiento de requisitos formales de la calidad del desempeño docente.
“No significa necesariamente que esos profesores tengan peor desempeño, sino que se refiere más al cumplimiento de requisitos administrativos”, señala. Como ejemplo, menciona a profesores de educación media técnico-profesional que aún no completan su pedagogía y que, por esa razón, pueden aparecer dentro de esta categoría.
