Mauricio Bravo, vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo, presentó ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados un análisis sobre los resultados del Sistema de Admisión Escolar (SAE), la evidencia nacional e internacional disponible y las principales fortalezas y desafíos del proyecto de reforma actualmente en discusión.
Este lunes, el vicedecano de la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo, Mauricio Bravo expuso ante la comisión de Educación de la Cámara de Diputados que, tras una década de funcionamiento, el Sistema de Admisión Escolar requiere ajustes que permitan recuperar la capacidad efectiva de elección de las familias, reconocer el mérito con resguardos de equidad y mantener los avances alcanzados en transparencia y trazabilidad del proceso.
El académico señaló que la mejora que Chile venía mostrando en las pruebas PISA se interrumpe tras la implementación de la Ley de Inclusión y expuso que la participación de estudiantes provenientes de establecimientos con financiamiento público dentro del 5% de mejores puntajes PAES cayó de 48% a 40% entre las admisiones 2016 y 2026. “La evidencia sobre segregación escolar es mixta. Los factores que más inciden continúan siendo las preferencias familiares y la segregación residencial, más que los mecanismos de admisión”, dijo.
Bravo expuso que el 30% de los establecimientos registra sobredemanda, concentrando el 55% de las primeras preferencias. En ese escenario, el 81% de quienes postulan no cumple criterios de prioridad y su asignación depende exclusivamente del sorteo. Además, indicó que nueve de cada diez postulantes a primero medio en colegios sobredemandados fueron asignados únicamente por azar. “Solo el 47% de los estudiantes de alto rendimiento obtuvo su primera preferencia. Esto termina desincentivando el mérito”, afirmó.
Proyecto de ley
Entre los objetivos declarados de la iniciativa, el académico valoró que la propuesta de reforma preserve la plataforma única del SAE y reduzca el peso del azar en los establecimientos con sobredemanda. Asimismo, propuso eliminar la cercanía como criterio prioritario de asignación y reemplazar las entrevistas individuales por instancias de encuentro entre familias y establecimientos, resguardando la transparencia del proceso y el conocimiento de los proyectos educativos. La autoridad valoró que el formato fuera un único sistema con dos modelos de asignación que se complementan.
El vicedecano presentó resultados de una encuesta nacional realizada por la UDD, según la cual existe un amplio respaldo ciudadano a introducir cambios al SAE. Entre los principales resultados, destacó que el 90% apoya entrevistas informativas sobre los proyectos educativos, el 80% respalda incorporar el mérito académico en determinados establecimientos y sistemas de admisión diferenciados supervisados, mientras que el 76% considera que el SAE limita la capacidad de elección de las familias. Además, indicó que la percepción crítica hacia el sistema es transversal entre apoderados de establecimientos públicos y particulares subvencionados.
Finalmente, Bravo sostuvo que la conducta efectiva de las familias demuestra que estas buscan proyectos educativos que consideran de mayor calidad más que establecimientos cercanos a sus hogares. Según el análisis presentado, el 68,2% de quienes cambian de colegio elige uno de mejor desempeño, mientras que solo alrededor de un tercio opta por el establecimiento más próximo, lo que —afirmó— cuestiona la incorporación de la cercanía territorial como principal criterio de asignación. “La educación chilena necesita que este proyecto sea aprobado para que las familias puedan ejercer con mayor autonomía su libertad de elección”, concluyó.
