La actividad, titulada “Sintonía para el Aprendizaje: Neurociencia de la Música y Regulación en el Aula”, reunió a docentes y estudiantes para reflexionar sobre el potencial de la música como herramienta pedagógica para promover la inclusión, la participación y la regulación emocional de los estudiantes.

Con la participación de estudiantes y docentes de la Facultad de Educación de la UDD, se realizó el seminario de inicio del año académico titulado “Sintonía para el Aprendizaje: Neurociencia de la Música y Regulación en el Aula”, instancia que invitó a reflexionar sobre estrategias pedagógicas innovadoras que favorecen el desarrollo integral de los estudiantes.

La jornada contó con la exposición de la invitada internacional, Juanita Eslava, musicoterapeuta y coordinadora de programas de extensión de la Orquesta Filarmónica de Medellín (FILARMED), quien abordó el rol de la música en los procesos de aprendizaje, regulación emocional y comunicación en contextos educativos diversos.

El seminario comenzó con las palabras de bienvenida del decano de la Facultad de Educación, Eugenio Guzmán, quien destacó el compromiso institucional con la formación de profesores y el impacto de la educación en el desarrollo de las personas. Posteriormente, el vicedecano de la Facultad de Educación, Mauricio Bravo, invitó a los asistentes a reflexionar sobre el sentido de la vocación docente en el inicio de este nuevo ciclo académico. “Nos reencontramos en este inicio para recordar por qué escogimos la educación. Este año tenemos un foco claro: la inteligencia artificial en educación y la formación de profesores a través de programas de formación pedagógica”, señaló.

En esa línea, Bravo destacó un importante hito para la facultad: la participación en el primer Observatorio de Inteligencia Artificial y Educación para América Latina y el Caribe, iniciativa que se desarrollará en conjunto con UNESCO. “Esto no es solo un reconocimiento. Es también una responsabilidad. Significa que desde esta facultad vamos a estar aportando a una conversación global sobre el futuro de la educación. Y eso, sin duda, nos pone en otro nivel”, afirmó.

Durante su exposición, Juanita Eslava profundizó en cómo la música puede transformarse en una herramienta pedagógica accesible para cualquier docente, independientemente de su formación musical. Según explicó, comprender cómo el cerebro procesa la música permite utilizarla estratégicamente en el aula para favorecer la regulación emocional, la comunicación y la participación de los estudiantes. “La música es un recurso que podemos utilizar todos dentro del aula. Nuestro cerebro no recibe la música como un solo elemento, sino como múltiples señales: timbre, altura, ritmo, tempo, métrica, contorno e intensidad. Con todos estos elementos el cerebro construye sentido”, explicó.

La especialista también abordó el rol de la musicalidad en el desarrollo humano, señalando que desde los primeros meses de vida la música cumple una función clave en la comunicación. Las interacciones entre madres y sus hijos, por ejemplo, contienen elementos musicales como pulso, melodía y narrativa que favorecen la conexión y transmiten seguridad.

En el contexto educativo, agregó, la música actúa como un modulador que influye en distintas dimensiones del desarrollo, incluyendo la comunicación, el lenguaje, la conducta motora, la cognición y las funciones ejecutivas. “La música regula mientras las personas se expresan, construyen identidad y socializan. Al hacer música se produce un acoplamiento entre percepción y acción mediado por áreas sensoriomotoras y multimodales del cerebro”, indicó.