Estudiantes del programa participaron en los cursos de Ambientes de Aprendizaje y Enseñanza de la Historia y Ciudadanía I, combinando trabajo colaborativo, talleres aplicados, simulaciones y salidas pedagógicas que fortalecieron su formación docente.

Con una intensa agenda académica y formativa, el Programa de Formación Pedagógica en Educación Básica de la Facultad de Educación UDD llevó a cabo sus dos semanas intensivas presenciales en el mes de enero, orientadas a profundizar aprendizajes y fortalecer la experiencia formativa de los estudiantes.

Durante este periodo, se desarrollaron los cursos Ambientes de Aprendizaje y Enseñanza de la Historia y Ciudadanía I, a cargo de las profesoras Paloma Méndez, y Francesca Grez junto a Jennifer Carrasco, respectivamente. A lo largo de ambas semanas, los estudiantes participaron activamente en trabajos grupales, talleres de aplicación, análisis de casos, debates y simulaciones pedagógicas, que les permitieron integrar teoría y práctica desde un enfoque situado.

En el curso Ambientes de Aprendizaje, los estudiantes trabajaron el desarrollo de competencias para planificar, implementar y evaluar de manera continua ambientes propicios para el aprendizaje curricular e integral en Educación Básica. La asignatura se estructuró a partir de metodologías activas, que incluyeron debates, prácticas simuladas, análisis crítico de casos, uso de recursos tecnológicos y softwares especializados, además de clases expositivas apoyadas en herramientas digitales. En este marco, realizaron una visita al Colegio Nido de Águilas, además de asistir al laboratorio de Realitec, experiencia en la que pueden trabajar situaciones reales en ambiente simulados con realidad aumentada.

Por su parte, el curso Enseñanza de la Historia y Ciudadanía I tuvo como objetivo entregar una sólida base conceptual y didáctica en Historia, Geografía y Ciencias Sociales, con énfasis en los ejes de Historia y Formación Ciudadana establecidos en las Bases Curriculares. La asignatura articuló ejercicios teóricos y prácticos, mediante talleres en aula, guías de aplicación, actividades de análisis de casos, metodología de aula invertida, debates y simulaciones. Además, los estudiantes realizaron una salida pedagógica a un museo de Santiago, con el propósito de reconocer estos espacios como dispositivos de aprendizaje y recursos clave para el desarrollo del pensamiento histórico y ciudadano en niños y niñas.

La directora de la carrera, Trinidad Ríos, destacó la importancia de estas instancias presenciales para un programa que se imparte en modalidad online. “Estas semanas intensivas son fundamentales, porque permiten que los estudiantes se conozcan en profundidad, construyan comunidad y vivan experiencias formativas que enriquecen significativamente su proceso de aprendizaje, para una formación pedagógica más integral”, señaló.