En este artículo, John Hattie y Helen Timperley entregan datos sustanciales del poder que tiene la retroalimentación en la sala de clases, como elemento promotor de la comprensión en los estudiantes. Al hacerlo, plantean un Modelo de Retroalimentación que contempla 4 niveles o tipos de retroalimentación: Feedback sobre el contenido, Feedback sobre la estrategia, Feedback sobre la autorregulación y Feedback sobre la persona. Este modelo es un aporte, ya que orienta al docente en una estrategia clara de cómo asegurar de mejor manera el aprendizaje de sus estudiantes, apelando a una comprensión profunda y al desarrollo de funciones de orden superior. Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, Vol.77, No. 1, pp. 81-112.
